PROYECTO PARA EL CURSO SOBRE METODOLOGÍA ABP

Tras la grata experiencia del curso de "Flipped Classroom" , metodología que ya estoy trabajando, este curso he decidido comenzar matriculandome en el curso de INTEF  "ABP. Aprendizaje basado en proyectos (Secundaria y Bachillerato)".

Debido a que en el curso de "Flipped Classroom" realice un proyecto para el módulo de "Sistemas informáticos y redes locales", he decidido que para este curso trataré de realizar un curso para otro módulo de los que imparto "Sistemas de producción audiovisual"ambos de la familia del ciclo de "Sistemas de telecomunicaciones e informáticos".

En esta primera semana, la primera tarea ha sido escoger un proyecto de referencia. Un buen sitio de partida es la plataforma Procomun donde hay un gran número de proyectos, recursos y debates:

La verdad que hay muy buenos recursos, y la tentación fue comenzar con otro, pero tras seguir navegando encontre la web "La aventura de aprender", donde entre otros recursos ponían a disposición pública la guía "Como hacer una radio".

Sin duda alguna un gran recurso, de hecho lo llevaremos a hacerlo realidad en la parte de audio del módulo. Partiendo de esta idea, esta semana hemos empezado a redactar las preguntas guía y lo que esperamos que sea el producto final:

Preguntas guía:
1- ¿Qué materiales necesitamos para realizar un programa de TV?
2- ¿Cómo podemos hacer llegar ese emisión a nuestros espectadores potenciales?
3- ¿Qué contenidos vamos a transmitir?

Producto final: El producto final será una pequeña emisora de TV la cual emitirá diversos programas de contenido divulgativo sobre electrónica-electricidad e informática de manera online a espectadores de todo el mundo.

En nuestro centro partimos con la ventaja de que se imparte el ciclo formativo de grado superior "Realización de proyectos audiovisuales y espectaculos" y podemos ver, preguntar y comprobar la posterior emisión de programas en directo a través de la plataforma

MI EXPERIENCIA

Ya llevamos una semana de clase, y por ahora yo creo que la experiencia va bien. He decidido no aplicar un "Flipped Classroom" puro, sino que los videos los alumnos los pueden ver en clase, pero cada uno a su ritmo.

De esta manera se eliminan problemas que había el año pasado:

• Dedicar mucho tiempo a explicar como se hace, y no debido a que las tareas sean dificiles, sino a que en una clase de 20 personas, a veces se pierde uno y otras veces se pierde otro. De manera que el tiempo útil se reduce drasticamente.
• Plataformas como Udemy, o las visualizaciones que tienes Youtubers fantasticos como Pablo Martinez de SoporteTI,  creo que exponen lo positivo y lo adecuado de los videos para el aprendizaje de temas relacionados con la informática.
• El tiempo de dedicación a los alumnos ha pasado a ser del 100%, es decir, de esta manera todo mi tiempo es para resolver dudas.
• Ellos deben gestionar su tiempo y marcar su ritmo. Saben el periodo que le vamos a dedicar al tema, y que hay días que pueden aflojar un poco a costa de apretar otros días o trabajar en casa. Pero no marca el ritmo la clase.
• Te puedes atrever con otras cosas. Es decir, además del módulo de "Sistemas informáticos y redes locales" este año y el anterior impartí el módulo de "Sistemas de producción audiovisual". En este módulo, no me atreví a meterme con un programa de edicción de video, pues pense que entre que lo explicaba y haciamos alguna práctica, facilmente se podía escapar una sexta parte de la asignatura, es decir 20 horas. Este año he encontrado un curso en Youtube de una calidad asombrosa Capítulo 01 , con recursos así es fácil arriesgarse. He seleccionado los videos esenciales y he adaptado algunas tareas. Espero conseguir que los alumnos por si solos decidan ver el resto del curso en su casa. No es algo que entra en el DCB, pero seguro que les es de utilidad.

Alguien puede argumentar que esto ya entonces deja de ser "Voltear la clase" quizás este en lo cierto. Pero creo que en ocasiones nos equivocamos cuando nos hablan de un metodología y la tratamos de aplicar tal como nos la han explicado. Yo a todo lo que hago necesito darle un toque para estar a gusto, y la verdad que creo que lo estoy consiguiendo. A lo largo del curso puede que cambie de opinión, o que los alumnos terminen hasta las narices, pues yo creo que de esta manera trabajan más, y ahora en las primera semanas que están frescos pues quizás lo acepten mejor, que en diciembre o en mayo, como todos sabemos meses complicados.

Algo diferente, pero igual de saludable

Curso 17-18 hora de flippear

Después del proyecto que desarrolle desde marzo a mayo en el curso "Flipped Classroom - Dale la vuelta a la clase" del INTEF, es hora de ponerlo en marcha. Para ello he comenzado a realizar unos videos cortos que alternaré con exposiciones en clase.

El año pasado, se perdía mucho tiempo al realizar este tipo de demostraciones, pues a un alumno el ordenador le tardaba más en arrancar, el otro tenía problemas con la red, ... y en caso de no ir todos de la mano existía el gran problema de que la gente se perdía. 

Espero que estos videos les den mayor autonomía a los alumnos, y que a la vez me permitan más tiempo para dar una atención más personalizada a los alumnos que así lo puedan requerir.